Цель: показать педагогам, что в каждом возрасте окружающая действительность воспринимается по разному и нельзя оценивать поступки детей только с высоты взрослого человека.

  1. Чего вы ждете от занятий? Индивидуальное собеседование перед тренингом.
  2. Ознакомление с основными законами тренинга: здесь и сейчас, право сказать «нет», не выносить информацию за пределы, общение на ты.
  3. Знакомство. Называешь себя так, как хотел, чтобы тебя называли в детстве.
  4. Сели в кружок на ковер. Тренер высыпает из мешка различные игрушки. Каждый берет понравившуюся игрушку и объясняет, почему он взял именно эту игрушку.
  5. Дается время поиграть с игрушками.
  6. Вспомни самый грустный день твоего детства. Небольшое групповое обсуждение.
  7. Вспомни самый радостный день своего детства. Небольшое групповое обсуждение.
  8. Рефлексия.
  9. Посмотри на картину. Что и как ты видишь? Чем отличается такой способ рассматривания картины от обычного? Предлагается сидя на полу рассмотреть висящую на стене картину. Картина может быть знакомой большинству «Дети, бегущие от грозы», «Три богатыря» и т.д. А может быть и малознакомой.
  10. Участники делают аппликацию из готовых элементов. Кому ее подаришь и почему?
  11. Кому бы ты в детстве не хотел подарить подарок?
  12. Рефлексия. Вывод: в детстве все воспринимается на другом уровне. Но многое из детства остается с нами, как нерешенная проблема.
  13. Давайте рассмотрим каждый свою проблему, отодвинув ее от себя. Видите, какая она маленькая?! Приблизьте ее к себе и рассмотрите ее детали. Стоят ли они наших нынешних тревог. Надуйте проблему как воздушный шарик и отпустите ее. Посмотрите, как она летит. Зацепилась за ветку и лопнула.
  14. Рефлексия.
  15. Общий рисунок.
  16. Общая рефлексия.

Прислала тренинг Анастасия Марченко