Дидактические задачи: развитие слухового восприятия, ритмического чувства, звукослоговой структуры слова, активизация словарного запаса по теме «Животные и их детеныши».

Игровой материал: карточки с изображением домашних животных.

Методика проведения. Педагог читает стихотворение, а дети договаривают окончания фраз.

Кто кем становится?

Жил-был маленький щенок –
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок,
А взрослая... (собака).

Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал ... (конем).
Бык – могучий великан
В детстве был ... (теленком).

Этот важный кот Пушок
Маленьким ... (котенком).
А отважный петушок
Крохотным... (цыпленком).

1 вариант. Педагог показывает картинку с изображением взрослого животного. Дети хлопают ладонями по коленкам звукослоговую структуру слова. При показе картинки с изображением детеныша животного дети кулачками отстукивают ритмический рисунок слоговой структуры названия животного.

2 вариант. Дети получают карточки с изображением животных.

По сигналу педагога начинают имитировать звуки тех животных, карточки которых у них в руках, и в поисках своей семьи двигаются по залу.

Ориентируясь только на звуки, дети должны собраться в группы, не показывая друг другу карточки.