коммуникативные
психодиагностические
коррекционные
психотехнические
развивающие
деловые
педагогические
профориентационные
телесно-ориентированные
игры и развлечения
тренинги
психологические центры
мини-форум
курсовые по психологии
все упражнения
синквейны
притчи и сказки
пословицы и поговорки
добавить упражнение


сообщение с мини-форума

Составление синквейнов



самые читаемые статьи

Упражнение «Нахождение слов – антонимов»
статья прочитана 1071490 раз

Упражнение «Цифры в пословицах и поговорках»
статья прочитана 501682 раз

Упражнение «Моя проблема в общении»
статья прочитана 445608 раз

Игра «Крокодил»
статья прочитана 360441 раз

Деловая игра
статья прочитана 281709 раз




последние комментарии

Анастасия  17.05.2017
спасибо огромное! проведу в школе)))
прочесть статью

лера  17.05.2017
всем привет мне очень нравится писать быстро на клавиатуре а вам?
прочесть статью

Яна  13.05.2017
Очень классные но чуть трудные
прочесть статью



загрузка...
   

комментариев: 2 | просмотров 35242 | 20.12.2012

Пазл «Только вместе»

Целевая аудитория: семья, садик, школа.

Возраст: 5-12 лет.

Количество участников: 2-8 (в зависимости от количества частей пазла и возраста детей).

Цель: проверить, как группа работает сообща и поддерживает своих членов в ситуации, когда возникает опасение и неопределенность. В случае необходимости внести улучшения.

Аксессуары: пазл, соответствующий уровню участников, темная комната или повязки на глаза.

Подготовка: прибрать комнату, так чтобы во тьме участники не наткнулись на опасные предметы. Оставить свободное пространство, достаточно большое для сборки пазла.

Порядок действий:

  1. Делим части пазла между участниками. Возраст 5-6 лет – по одной части на каждого. Возраст 7 лет и старше – по несколько частей на каждого.
  2. Входим в комнату, садимся в круг и выключаем свет, либо завязываем глаза. Задача в том, чтобы собрать пазл, несмотря на то что нам не видно его частей и других участников.
  3. Если выбран вариант с освещенной комнатой, заранее назначаем 2-4 наблюдателей, которые не будут принимать активного участия в сборке пазла, а в конце опишут то, что происходило по ходу дела.
  4. Ведущий играет важную роль: если группа не справляется, он должен остановить процесс и помочь участникам настроиться. Почему у нас не получается? Только ли из-за того, что нет света? Что можно сделать, чтобы добиться успеха? Как мне узнать, какая у меня часть? Надо ли нам придерживаться определенной системы? Как члены группы могут взаимодействовать друг с другом?
  5. Когда группа уверена, что пазл собран, включаем свет и проверяем, выполнено ли задание.
  6. Обсуждение: «Что вы чувствовали по ходу дела? Что доставило вам наибольшее удовольствие? Было ли вам легче действовать вместе, или всё было бы так же, если бы вы делали это в одиночку? Как вы координировались между собой? Чему научились в отношении будущих заданий?»
  7. В случае с подростками желательно расширить обсуждение, а если назначались наблюдатели – позволить и им задать группе вопросы.

Инструктаж для ведущего:

В этой игре мы можем расширить обсуждение впечатлениями участников, многое узнать о функционировании группы и каждого ее члена. Важно дать группе представление об образе ее действий и предложить подумать о том, как в будущем сообща выполнять совместные задания, особенно если они трудны и/или сопровождаются фактором неопределенности. Важно обратить внимание участников на то, что каждый из них обладает своими уникальными качествами, и потому может внести свой особый вклад в групповую работу. Участники могут также дать отзывы о том, как другие участвовали в выполнении задания.



13.01.2015
Лика

интересно. нужно попробовать

21.01.2017
Ирина

Очень интересное упражнение.Обязательно проведу с подростками.
комментарий

имя



Рейтинг@Mail.ru © trepsy.net 2007 - 2017г.