коммуникативные
психодиагностические
коррекционные
психотехнические
развивающие
деловые
педагогические
профориентационные
телесно-ориентированные
игры и развлечения
тренинги
психологические центры
мини-форум
все упражнения
синквейны
притчи и сказки
пословицы и поговорки
добавить упражнение


сообщение с мини-форума

Составление синквейнов



самые читаемые статьи

Упражнение «Нахождение слов – антонимов»
статья прочитана 1077167 раз

Упражнение «Цифры в пословицах и поговорках»
статья прочитана 517171 раз

Упражнение «Моя проблема в общении»
статья прочитана 452112 раз

Игра «Крокодил»
статья прочитана 389587 раз

Деловая игра
статья прочитана 287310 раз




последние комментарии

Анна  10.12.2017
Вы бы так нет говорили если бы вам писать доплатой о этой эстафете заткнити сваё хайло идишити в тряпочку
прочесть статью

Дима  08.12.2017
Супер. Круто
прочесть статью

Низами  07.12.2017
Я хотел бы поблагодарить Вас всех и пожелать удачи во всех ваших делах. Пишу Вам из города Баку, Азербайджан. Ваши материалы мне очень помогли, все написано конкретно, удобно и доступно. Благодарю!
прочесть статью


психологические упражнения для тренингов



комментариев: 46 | просмотров 124545 | 13.07.2007

Деловая игра для подростков «Дебаты»

В игре принимают участие две команды по 8–10 человек. Предварительно обе команды знакомятся с правилами игры, договариваются о теме дебатов (она должна быть актуальной и интересной подросткам). Сообща команды выбирают или разрабатывают тезис, который будет лежать в основе спора. Смысл спора заключается в маленькой частице отрицания «не», которая и провоцирует команды на поиск аргументов и контраргументов. При этом команды готовят материалы для обеих позиций, так как вопрос об игровой роли решается только в день встречи путем жеребьевки.

Во время встречи одна из команд представляет систему доказательств (кейс) в защиту выдвинутого тезиса и пытается убедить участников и Совет справедливых в правильности своей позиции – это команда «Утверждение» («У»). Вторая команда критикует позицию оппонентов и стремится обосновать аргументами свою позицию – антитезис. Соответственно, эта команда – «Отрицание» («О»). Окончательное решение принимает Совет справедливых, в который помимо организаторов акции входят приглашенные специалисты по теме дебатов, а также по одному представителю от играющих команд.

Игровые роли: в каждой команде выбирается по три спикера и по одному представителю направляется в состав Совета справедливых. Обязательно нужен протоколист, который бы на доске или листе ватмана фиксировал основные тезисы спикеров. Ведет игру один или двое ведущих, их подготовка имеет большое значение. Спикеры выступают по очереди, каждый из них ведет только свою часть спора, командам выделяется время для вопросов в определенное время. Судейство в дебатах имеет важное значение, поэтому критерии оценок должны быть очень четкими.

Педагогические возможности. Дебаты берут свое начало из древней Греции, где они были важным элементом демократии. Сейчас дебаты используют для получения знаний и умений, необходимых для активной жизни в современном демократическом обществе.

Игра «Дебаты» помогает подросткам развить умения критически мыслить, рассуждать, продуктивно организовывать процесс дискуссии. «Дебаты» формируют готовность противостоять «информационному зомбированию» и умение самостоятельно, осознанно вырабатывать жизненную позицию. Игра позволяет тренировать навыки самостоятельной работы с литературой и источниками, отрабатывать умения ведения дискуссии и отстаивания собственной точки зрения, слышать и правильно воспринимать другого человека, помогает достичь понимания того, что другая позиция тоже имеет право на существование. Как командная, игра учит взаимодействию, работе в команде, развивает умение делиться с участниками команды своими идеями и соображениями, помогать и поддерживать друг друга.

Отличительными признаками дебатов являются: соблюдение строгого временного лимита, четкие ролевые предписания, разнообразие и объективность критериев оценки.

Игра требует серьезной информационной подготовки, поэтому состоит из нескольких этапов:

  1. Сбор победителей первого этапа акции «Хочу управлять государством», поздравление, знакомство с идеей того, как будет проходить второй этап, советы, как лучше к нему подготовиться, объяснение правил игры «Дебаты», формирование команд.
  2. Встреча команд: обсуждение и выбор темы-тезиса. Тема должна соответствовать следующим условиям: четкость в формулировке, отсутствие разночтения, перспективность для обсуждения, значимость для участников и зрителей. Кроме того, тезис должен звучать так, чтобы простым прибавлением частицы «не» из него могло получиться противоположное утверждение.
  3. Самостоятельная работа команд: формирование кейса – системы аспектов, аргументов, поддержек, которые пригодятся команде для доказательства правильности и обоснованности своей позиции. Поиск и отбор необходимой информации, посещение консультационных пунктов. Подготовка демонстрационных материалов (таблиц, карт, схем).
  4. Представление найденных материалов, обсуждение, распределение ролей на игру.
  5. Дебаты.
  6. Подведение итогов игры, выступление Совета справедливых. Поощрение игроков и формирование сборной команды для участия в третьем этапе акции «Хочу управлять государством».

Дело готовится и проводится в течение нескольких дней: точный срок зависит от информационных возможностей лагеря, насыщенности смены другими делами. Важно, чтобы участники, с одной стороны, не перегорели, с другой – не чувствовали себя неподготовленными.

Участниками игры становятся ребята, давшие достаточное количество правильных ответов на первом этапе акции «Хочу управлять государством». Способ формирования команд – жеребьевка. Чтобы команды получились равносильными, можно провести небольшую викторину, где ребята лучше узнают друг друга, увидят возможности каждого. В состав команды могут входить 8–10 человек.

Организацию игры берет на себя творческая (инициативная) группа детского лагеря, созданная для подготовки и проведения дел акции «Хочу управлять государством». Ребята вместе с педагогом-руководителем дорабатывают идею игры, составляют план подготовки и проведения дела, распределяют между собой обязанности, намечают дату и время проведения дела, согласуют их с советом лагеря.

На сборе-старте организаторы проводят небольшую игру-викторину для знакомства участников и проявления ими своих знаний и умений. Затем рассказывают, почему они выбрали именно игру «Дебаты», объясняют ее правила и особенности. Чтобы команды получились равносильными, можно провести жеребьевку, причем отдельно среди мальчиков и среди девочек, среди старших и младших.

После того как команды сформировались, можно приступить к обсуждению и выбору темы-тезиса. Тема должна быть четкой по формулировке, перспективной для обсуждения, актуальной для участников и зрителей. Кроме того, тезис должен звучать так, чтобы простым прибавлением частицы «не» из него могло получиться противоположное утверждение.

Например, тезис «Дети стали хуже». Ищем, куда лучше вставить частицу «не», чтобы получилась интересная для обсуждения тема: «Не дети стали хуже», «Дети не стали хуже», «Дети стали не хуже». Выбираем подходящий вариант.

Во время самостоятельной работы команды занимаются формированием кейса. Участники команд сначала обговаривают общую идею, обсуждают, как лучше представить выбранный тезис и его антипод, какими фактами, статистикой и цитатами можно его доказать. Вспоминают, что и где они видели и слышали, какую информацию можно включить, каким материалом можно воспользоваться, где его можно найти. Затем формируются три рабочие группы: первая готовит материал, определяет, как лучше объяснить тему дебатов, какой аспект из этой темы лучше вынести на обсуждение, подбирает необходимые ключевых понятия. Например, в теме «Дети стали хуже» надо найти ответы на вопросы: о каких детях будем говорить (возраст, социальное положение, если «хуже», то в чем – здоровье, умственные и творческие способности).

Вторая группа ищет аргументы для подтверждения своей позиции, т.е., если дети стали хуже, то в чем, чем мы можем это подтвердить.

Третья группа подбирает варианты контраргументов, которые могут выдвинуть соперники, и ищет на них ответы. Идет сбор информации, подыскивается необходимый реквизит.

Начинают свою работу консультационные пункты. В них могут работать как члены творческой группы, так и привлеченные ими «знатоки» – люди, хорошо разбирающиеся в тех или иных вопросах (ребята – представители регионов, взрослые).

После самостоятельной работы команды собираются на своем рабочем месте, группы отчитываются, что удалось сделать, начинают разработку своего выступления. Можно использовать таблицы, графики, мультимедийный проектор. Выбираются спикеры и представитель команды в Совет справедливых (жюри).

Наступает время дебатов. Ведущий приветствует собравшихся, говорит о важности той работы, которую провели команды, оглашает порядок выступления, договаривается о регламенте, представляет Совет справедливых. Начинает игру спикер команды «Утверждение». После обозначения позиций команды первыми спикерами никакие изменения и дополнения другими спикерами уже привнесены быть не могут!

Ниже в таблице приведено содержание всего процесса игры.

Ход игры

Игровая роль

Команда «Утверждение»

Команда «Отрицание»

Время

Спикер-1

Представляет участников своей команды, обозначает, как они понимают тему («Мы считаем, что…) и те аспекты, которые предлагают вынести на обсуждение (Нам кажется, что сегодня следует обсудить…).

Предлагает ввести в игру ключевые понятия (Когда мы говорим…, то это значит…, мы имеем в виду…).

Называет три важнейших аргумента в защиту своего тезиса (протоколист их фиксирует).

Представляет участников своей команды, обозначает, как они понимают тему («Мы не согласны с позицией наших оппонентов, и считаем, что…), предлагает свои аспекты, которые хочет вынести на обсуждение (Нам кажется, что сегодня следует обсудить…).

Соглашается с ключевыми понятиями команды оппонентов или предлагает ввести новые.

Называет три важнейших аргумента в защиту своего тезиса (протоколист их фиксирует).

5 мин.

Ведущий-1

Уточняет ключевые понятия, названные каждой командой. Приводит команды к договоренности.

 

Ведущий-2

Уточняет основной аспект разговора: «Итак, на наших дебатах сегодня речь пойдет о…»

 

Спикер-2

Дает развернутую аргументацию всех трех тезисов, названных первым спикером своей команды.

Дает развернутую аргументацию всех трех тезисов, названных первым спикером своей команды.

7 мин.

Ведущий-1

Предлагает раунд вопросов, которые задают вторым спикерам игроки противоположной команды. Вопросы должны быть вежливыми по форме, начинаться со слов «Правильно ли я вас понял…», «Как вы думаете…», «Не кажется ли вам, что…». Ответ на вопрос должен быть обоснованным.

 

Спикер-3

Опровергает доводы и аргументы команды соперников.

Завершает свою речь повтором позиции своей команды: «Таким образом, что бы ни говорили наши соперники, мы считаем…»

Опровергает доводы и аргументы команды соперников.

Завершает свою речь повтором позиции своей команды: «Таким образом, что бы ни говорили наши соперники, мы считаем…»

7 мин.

Ведущий-2

Предлагает участникам команд выступить с новыми аргументами в защиту своего тезиса, если они у них есть. Каждый игрок имеет право высказать не более одного аргумента. Аргументы должны быть сформулированы в одно предложение.

6 мин.

Спикер-1

Делает резюме выступления своей команды и называет те аргументы своих спикеров, которые наиболее ярко подчеркивают преимущество позиции своей команды.

Делает резюме выступления своей команды и называет те аргументы своих спикеров, которые наиболее ярко подчеркивают преимущество позиции своей команды.

3 мин.

Ведущий-1

Делает резюме выступлений обеих команд. Выделяет ключевые проблемы обсуждения, обращает внимание на те моменты, которые стали камнем преткновения.

 

Совет справедливых

Подводит итоги. Выделяет ключевые проблемы обсуждения, сравнивает аргументацию команд, отмечает сильные и слабые места выступлений обеих команд, объективность приведенных аргументов и поддержек.

Награждает как отдельных спикеров, так и команду-победительницу.

3 мин.

Итого
по времени

1,5 часа

Затем члены творческой группы проводят коллективное обсуждение игры: спрашивают участников, понравилась ли им игра, что нового они узнали, где и как можно применять данную форму игры, чему она учит, помогает, способствует.

После этого каждому участнику выдается по одному значку, который он должен вручить тому человеку из своей группы, который, по его мнению, внес наибольший вклад в работу команды. Ребята, получившие наибольшее количество значков, становятся участниками третьего этапа акции.

Свое слово должны сказать и члены творческой группы, наблюдавшие за работой советов. Они могут предложить в состав новой команды еще несколько человек, хорошо проявивших себя в ходе подготовки или во время дебатов.

Темы для дебатов:

  1. Детские организации – лучший путь воспитать личность.
  2. Телевидение разрушает нравственность молодого поколения.
  3. В городе жить лучше, чем в деревне.
  4. Коррупция ведет к стабильности государства.
  5. Владимир Путин – эффективный лидер.
  6. Надо запретить Интернет.
  7. Надо сделать Интернет бесплатным.
  8. Школьная форма оправдана.
  9. Атомные электростанции оправданы.
  10. Смертная казнь в России нужна.
  11. СМИ – под жесткий контроль государства.
  12. Граждане России имеют возможность участвовать в корректировке законов.
  13. Учащейся молодежи нужна материальная поддержка государства.
  14. Альтернативная военная служба и предоставление отсрочек по призыву в связи с учебой и семейным положением нужны.
  15. Социальное неравенство между подростками существует.
  16. Проблема взаимоотношений между детьми и родителями разрешима.
  17. Употребление нецензурных выражений в обществе растет.
  18. Каждый сегодняшний подросток может стать руководителем государства.


13.11.2007
Старый дебатёр

Темы неплохие, а ход не очень умелая переработка дебатов К.Поппера, смысл? А уж от Совета справедливых справедливости не ждите, судейство в этой игре никогда объективным не было!

23.01.2008
Рост

Поддерживаю...

Отпугивает то, что достаточно сложно для восприятия. Любая игра должна тыть простой и понятной, а главное с четким пониманием итогов ВСЕМИ участниками.

Кроме того она должна давать возможность тренеру делать правильные, а главное, ОДНОЗНАЧНЫЕ, выводы, ибо есть риск растерять авторитет перед слушателями и до конца тренинг-дня так и не сконцентировать внимание слушателей на себе...

После этой игры - может пригодиться еще одна ... на концентрацию и привлечение внимания группы... :)

А подобная игра в завершении занятия, при неумелом использовании, может лишь превраить тренинг в балаган и навредить подведению итогов.

Вывод:
подходит только узконаправленным возрастным группам,
в использовании требует крайней осторожности со стороны тренера.

17.02.2008
Черноморец

Представленный выше вариант лишь один из многих в основе которого принцип "парламентских дебатов"

12.08.2008
Ищи

Плохому парламентарию и дебаты мешают ... больше креатива и все получиться!

18.02.2009
Граф

МАТЕРИАЛ нужен а не инструкция!!!!!!!!!

26.11.2009
марина

Сценарий дебатов нужен срочно!!!

29.11.2009
Юлианна

Эй кто-нибудь объясните мне где можно нарыть материала на тему разрушает ли нравственность молодого поколения наше телевидения я участвую в этих дебатах!!!

11.01.2010
катя

очень крутая игра я играла с подругами

20.01.2010
Лина

Ага та же самая проблема где можно найти материал????????

13.05.2010
Лена

Дебаты - это МЕГО!!!!!!! нереально интересная и крутая игра!!! у нас целые турниры в Волгограде проводятся по ним!!!!

01.08.2010
Юлия

Это достаточно не простая игра, это упращённый варинт, но прежде чем играть в неё, нужен тренинг, лучше если перед тем как обучать подростков и заинтерессовать их на перспективу дальнейшнго развития( спикер, лучший спикер, судья) сходить в клуб Парламенских Дебатов и посмотреть и поучится, педагогам это тоже будет интересно...

20.11.2010
ЛОЛКА

ТЕМЫ НЕ ПЛОХИЕ,НО НЕ В ПОЛЬЗУ ПОДРОСТКОВ!

24.11.2010
крил

согласна, темы действительно не для подростков!!!

16.12.2010
яська

воообщето там 4 спикера

22.12.2010
ира

э мне вообще доклад нужен

16.01.2011
дебатчица

как то все усложнили.
мы играем 2 команды по три спикера, первый - 6 мин, остальные по 5 мин.
так реально легче.

советую начинать с простых тем, например

Обучение мальчиков и девочек должно быть раздельным.
Жить в большом городе лучше, чем в маленькой деревне.
Жалость унижает.
Людям нужны сказки.
Жизнь - это игра.
Человек - царь природы.
Родители должны нести ответственность за преступления своих детей.
Обучение в старших классах должно быть профильным.
Зима лучше, чем лето.
Зоопарки нужно запретить.

удачи)

24.01.2011
ВАДИК

ДЕбаты-это супер!!!я уже два года занимаюсь уже парачку турниров выиграл

31.01.2011
=)

ох уж намудрили там.
игры для подростков должны быть легче, понятнее, а пока всем объяснишь суть игры, с ума можно сойти.
темы вполне хорошие,кстати для подростков(особенно старшие классы) подобные темы в самый раз, не все конечно, но интернет, СМИ,взаимоотношение подростков между собой и с родителями, интересуют их больше всего.

15.02.2011
ОЛЯ--ЛЯ

дебаты!!!!!! офигенная игра!!! ))))0

15.02.2011
лопата

да, дебаты - это супер, всестороннее развитие.

19.02.2011
ЮкКа))))

помогите подготовиться к дебатам на тему "коррупция влияет на нравственность молодёжи"

23.02.2011
ОЛЯ_ЛЯ

ой,а я тоже готовлюсь на дебаты по этой теме! ( лопата) согласна, точно-точно что всестороннее развитие! а главное и в будущем пригодится! давно играешь?

15.03.2011
витёк

а у нас другие правила!!!!:-)

10.04.2011
тру-ля-ля

эт ещё легкие темы ))))))

09.05.2011
Анонимус

У игры есть и негативные стороны:
У игрока, стоит его команде не оказаться на последнем месте в каком-нибудь турнире, как правило наблюдается расширения ЧСВ до размеров вселенной. Как следствие, окружающих начинает тошнить от одного вида новоиспеченного сократа. Последний объясняет это тем, что окружающие просто завидуют могуществу его интелекта.
Как следует выучив несколько тем, игрок может получить какую-нибудь индивидуальные награду (например, лучший спикер школы/города/посёлка). это уже даёт ему серьёзные основания задуматься о том, что он знает об устройстве мира сего ВСЁ. Затем бедняга может позволить себе расслабиться, и перебывает в состоянии эйфории до тех пор, пока не встретит действительно чего-то стоящего человека. После осознания своей ничтожности - впадает в глубокую депрессию. Выход из депрессии каждый ищет свой. Если ребенок недостаточно силен, чтобы подняться, отруситься, и продолжать саморазвиваться, он может
- спиться
- начать употреблять наркотики
- связаться с жуткими людьми и стать преступником.
- покончить жизнь самоубийством.
Приятного всем вечера)
P.S. Я понимаю, что утрировал, и всё же...

24.11.2011
Евгений

Я в своей школе открываю дебаторский клуб.Пожайлуста подскажите темы!!! для 8-11 классов

24.02.2012
марат

Какие аргументы можно привести в пользу прогресса?

09.03.2012
Маша

какие вопросы можно задать по теме интернет?
помогите плиииз)))

19.03.2012

а у кого были дебаты про самоуправление?

17.04.2012
Чпокарь

классная игра

17.04.2012
KirovMK2

Скоро пойду на дебаты первы раз в жизни прощайте)

19.04.2012
Пионерка

Начинаем с детьми играть ))) Первая попытка была на тему "В современном обществе модно быть воспитанным человеком". Трудновато для восприятия, но понравилось, будем продолжать!

15.11.2012
janna

Интересно прошли в школе дебаты по темам:
Служба в армии- за и против.
Моя будущая профессия- для души или для денег.
Легко ли быть молодым?
В рамках изучения обществознания на уроках проводила дебаты:
Смертная казнь - за и против.(10 кл)
Кто виноват, что подростки становятся преступниками- сами дети или взрослые?(7 кл)
Что лучше для прогресса - реформы или революции?(8 кл)
Кризис семьи-реальность? (9 кл)
Демократическое ли государство РФ?(11 кл)

15.11.2012
janna

Кстати, мы тоже немного упростили ход. Ученикам 7-9 класса разрешили выступать 3 минуты, отменили отказ от вопроса. (меньше правил и больше ответственности). Главное, чему учим детей (и взрослых, которые участвуют в качестве зрителей или судей) - это вежливость и спор с аргументами, а не со спикером. Пресекаем сразу оценивание, осуждение, высказывания по поводу речи выступающего. Это очень важно, иначе ребёнок, особенно стеснительный больше не станет играть.

26.11.2012
Екатерина

хотела бы попросить помочь мне в подготовке к дебатам на тему "Декабрьские события в Алматы" 1986 года, пожалуйста подскажите что нибудь..

01.12.2012
Чпокарша

Дебаты - сила вашпе

23.09.2013
Иван

Как вы думаете, эта игра будет интересна для студентов?

22.01.2014
Ника

Возможно и будет ,но не для всех

31.10.2014
Дебазаврик

Не прошло и 15 лет, как о Дебатах снова заговорили. Иван, для студентов есть формат Парламентские дебаты, там посложнее, чем дебаты К. Поппера, а значит будет интерес

31.10.2014
Наталья

помогите пожалуйста в подготовке дибатов на тему :"человек-хозяин своей судьбы" я в команде отрицания 3, мне нужны вопросы

31.10.2015
Нинель

Предложены не темы, которые можно обсудить, а факты. Например, что в обществе растет употребление нецензурных выражений. Все знают, что это так.

10.02.2016
Елена

Люди!!!!!!!Учите родной русский язык!!!!!Иначе грош цена Вашим усилиям, безграмотность постыдна, особенно для претендующих на интеллектуальность!

17.03.2016
Правдоруб

Друзья! Какой бред вы пишите, ужас!!! Вопрос был о том, как провести дебаты, а дошло до наркотиков, кошмар!!!

11.07.2017
Надира

Спасибо за статью и темы очень интересные. ..

22.08.2017
Бек

все классно. Спасибо за инфу

23.08.2017
Оля

1. платная медицина для курящих и пьющих
2. азарт бывает полезен
3. стероиды в спорте нужно разрешить
4. отношения на расстоянии не возможны.
5. гены сильнее воспитания
6. использования животных в мед. экспериментах оправдано
комментарий

имя


сообщение с мини-форума

Составление синквейнов



самые читаемые статьи

Упражнение «Нахождение слов – антонимов»
статья прочитана 1077167 раз

Упражнение «Цифры в пословицах и поговорках»
статья прочитана 517171 раз

Упражнение «Моя проблема в общении»
статья прочитана 452112 раз

Игра «Крокодил»
статья прочитана 389587 раз

Деловая игра
статья прочитана 287310 раз



последние комментарии

Анна  10.12.2017
Вы бы так нет говорили если бы вам писать доплатой о этой эстафете заткнити сваё хайло идишити в тряпочку
прочесть статью

Дима  08.12.2017
Супер. Круто
прочесть статью

Низами  07.12.2017
Я хотел бы поблагодарить Вас всех и пожелать удачи во всех ваших делах. Пишу Вам из города Баку, Азербайджан. Ваши материалы мне очень помогли, все написано конкретно, удобно и доступно. Благодарю!
прочесть статью





Рейтинг@Mail.ru © trepsy.net 2007 - 2017г.