Проводили эту игру на выезде по сплочению для учеников 6-го класса. Испытали необыкновенные эмоции. Класс справился с поставленной задачей и «взял Берлинскую стену». По окончанию игры испытывали переполняющую радость от выполненной сложной задачи. Мне кажется, что ребята пронесли с собой эту чувство единения через все школьные годы!
Все участники встают или садятся в кружок. Один из участников садится в центр круга в неудобной позе, например на корточках, и выслушивает эпитеты в адрес той этнической группы, роль которой он выбрал.
Комментарии в адрес этнической группы могут заключаться в психологических характеристиках, рассказах, анекдотах, случаях из личного опыта общения, литературных образов и т.п.
Роль в центре круга занимают по очереди все участники группы. Каждый из них выполняет новую роль. После того, как каждый участник побывал в роли этнического «меньшинства», происходит обсуждение.
Вопросы для обсуждения:
Что Вы чувствовали, оказавшись в роли меньшинства?
Что Вы чувствовали, оказавшись в роли большинства?
Согласны ли Вы со всеми характеристиками, которые прозвучали?
Хотелось ли Вам по ходу высказываний возразить в ответ?
Хотели бы Вы в реальности оказаться в роли сыгранного народа?
Что нового Вы узнали об этом народе сегодня?
16.03.2008
Светлана
Помогите подобрать упражнения для педагогов на воспитание толерантности!
03.06.2008
Тофана
Рада бы,но сама по этой теме только вьезжать начала,инфо не хватает
16.07.2008
Fivara
а по толерантному отношению к людей с ВИЧ еще меньше.
Проводили эту игру на выезде по сплочению для учеников 6-го класса. Испытали необыкновенные эмоции. Класс справился с поставленной задачей и «взял Берлинскую стену». По окончанию игры испытывали переполняющую радость от выполненной сложной задачи. Мне кажется, что ребята пронесли с собой эту чувство единения через все школьные годы!