trepsy.net

психологические упражнения для тренингов

---

---

Игра «Катастрофа в пустыне»

Задачи: отработать навыки поведения в дискуссии, умения вести диспут, быть убедительным, изучить на конкретном материале динамику группового спора, открыть для себя традиционные ошибки, совершаемые людьми в полемике, потренировать способности выделять главное и отсеивать «шелуху», видеть существенные признаки предметов, научиться осознавать стратегические цели и именно им подчинять тактические шаги и т.д.

Ведущему следует акцентировать внимание при обсуждении результатов на таких аспектах, как получение обратной связи участниками друг о друге (в силу своей эмоциональной насыщенности игра позволяет хотя бы на какое-то время «отключить» механизм психологической защиты и стать самим собой – именно поэтому она эффективна на первых этапах групповой работы).

Время: не менее полутора часов.

Каждый участник получает специальный бланк (или чертит его по указаниям ведущего).

Ведущий дает группе следующую инструкцию:

— С этого момента все вы – пассажиры авиалайнера, совершавшего перелет из Европы в Центральную Африку. При полете над пустыней Сахара на борту самолета внезапно вспыхнул пожар, двигатели отказали, и авиалайнер рухнул на землю. Вы чудом спаслись, но ваше местоположение неясно. Известно только, что ближайший населенный пункт находится от вас на расстоянии примерно 300 километров. Под обломками самолета вам удалось обнаружить пятнадцать предметов, которые остались неповрежденными после катастрофы.

Ваша задача – проранжировать эти предметы в соответствии с их значимостью для вашего спасения. Для этого нужно поставить цифру 1 у самого важного предмета, цифру 2 – у второго по значимости и так далее до пятнадцатого, наименее важного для вас. Заполняйте номерами первую колонку бланка. Каждый работает самостоятельно в течение пятнадцати минут.

Список предметов:

• Охотничий нож.
• Карманный фонарь.
• Летная карта окрестностей.
• Полиэтиленовый плащ.
• Магнитный компас.
• Переносная газовая плита с баллоном.
• Охотничье ружье с боеприпасами.
• Парашют красно-белого цвета.
• Пачка соли.
• Полтора литра воды на каждого.
• Определитель съедобных животных и растений.
• Солнечные очки на каждого.
• Литр водки на всех.
• Легкое полупальто на каждого.
• Карманное зеркало.

После завершения индивидуального ранжирования ведущий предлагает группе разбиться на пары и проранжировать эти же предметы снова в течение десяти минут уже совместно с партнером (при этом номерами заполняется второй столбик в бланке со списком предметов). Следующий этап игры – общегрупповое обсуждение с целью прийти к общему мнению относительно порядка расположения предметов, на которое выделяется не менее тридцати минут.

Из наблюдения за работой участников хорошо видна степень сформированности умений организовывать дискуссию, планировать свою деятельность, идти на компромиссы, слушать друг друга, аргументировано доказывать свою точку зрения, владеть собой. Часто разворачивающиеся жаркие споры-баталии, когда никто не желает прислушаться к мнению других, наглядно демонстрируют самим участникам их некомпетентность в сфере общения и необходимость изменения своего поведения.

По окончании дискуссии ведущий объявляет, что игра завершена, поздравляет всех участников с благополучным спасением и предлагает обсудить итоги игры. Первым вопросом, на который ведущий просит ответить всех участников но кругу, является следующий: «Удовлетворен ли ты лично результатами прошедшего обсуждения? Объясни почему».

Ответы участников с необходимостью сопровождаются рефлексией, цель которой – в осмыслении процессов, способов и результатов индивидуальной и совместной деятельности. Возникшая в результате дискуссия подогревается ведущим, задающим уточняющие вопросы примерно такого типа:

• Что вызвало твою удовлетворенность (неудовлетворенность)? Как, по-твоему, в верном направлении продвигалась ваша дискуссия или нет?
• Была ли выработана общая стратегия спасения? Что тебе помешало принять активное участие в обсуждении? Ты не согласен с принятым решением? Почему тебе не удалось отстоять свое мнение?
• Кто в наибольшей степени повлиял на исход группового решения, то есть по сути дела оказался лидером, сумевшим повести за собой группу?
• Что именно в поведении лидера позволило ему заставить прислушаться к себе? На какой стадии появился лидер?
• Какими способами другие участники добивались согласия с их мнениями?
• Какие способы поведения оказались наименее результативными?
• Какие только мешали общей работе?

Как следовало бы построить дискуссию, чтобы наиболее быстрым способом достигнуть общего мнения и не ущемить права всех участников?

Обсуждение итогов игры должно подвести группу к тому, чтобы самостоятельно разобраться в вопросе, как наилучшим способом организовывать дискуссии, как избежать грубых столкновений в споре и расположить других к принятию своего мнения. Как правило, в процессе обсуждения затрагивается очень широкий спектр проблем: фазы, через которые проходит практически любая дискуссия, лидер и его качества, навыки эффективного общения, умения самопрезентации и т.д.

При необходимости ведущий только помогает более четко сформулировать найденные участниками закономерности. Очень большое значение имеет самоанализ участниками собственного поведения, который обогащается обратной связью от других членов группы. От ведущего зависит, чтобы эта обратная связь не превратилась в серию взаимных обвинений, а носила бы конструктивный характер и была принята участниками.

Практически всегда возникает вопрос о «правильном» ответе на проблему дискуссии. Такой ответ дается ведущим, но с оговоркой, что это мнение зарубежных экспертов, с которым мы вправе не соглашаться, но вынуждены учесть важность выбора стратегии спасения для ранжирования предметов: либо двигаться по пустыне к людям, либо ждать помощи от спасателей. Если в группе при обсуждении практически не поднимался вопрос о стратегии, то на этом этапе обнаруживается, что часть участников молчаливо подразумевала первый вариант, в то время как другая часть имела в виду второй. Этим выявляется еще одна причина взаимного непонимания.

Итак, ответы:

Вариант «Ждать спасателей» (кстати, по мнению экспертов, предпочтительный).

• Полтора литра воды на каждого. В пустыне необходима для утоления жажды.
• Карманное зеркало. Важно для сигнализации воздушным спасателям.
• Легкое полупальто на каждого. Прикроет от палящего солнца днем и от ночной прохлады.
• Карманный фонарь. Также средство сигнализации летчикам ночью.
• Парашют красно-белого цвета. И средство прикрытия от солнца, и сигнал спасателям.
• Охотничий нож. Оружие для добычи пропитания.
• Полиэтиленовый плащ. Средство для сбора дождевой воды и росы.
• Охотничье ружье с боеприпасами. Может использоваться для охоты и для подачи звукового сигнала.
• Солнечные очки на каждого. Помогут защитить глаза от блеска песка и солнечных лучей.
• Переносная газовая плита с баллоном. Поскольку двигаться не придется, может пригодиться для приготовления пищи.
• Магнитный компас. Большого значения не имеет, так как нет необходимости определять направление движения.
• Летная карта окрестностей. Не нужна, так как куда важнее знать, где находятся спасатели, чем определять свое местонахождение.
• Определитель съедобных животных и растений. В пустыне нет большого разнообразия животного и растительного мира.
• Литр водки на всех. Допустимо использовать в качестве антисептика для обеззараживания при любых травмах. В других случаях имеет малую ценность, поскольку при употреблении внутрь может вызвать обезвоживание организма.
• Пачка соли. Значимости практически не имеет.

Вариант «Двигаться к людям». Распределение по значимости будет иметь несколько иной вид:

• Полтора литра воды на каждого.
• Пачка соли.
• Магнитный компас.
• Летная карта окрестностей.
• Легкое полупальто на каждого.
• Солнечные очки на каждого.
• Литр водки на всех.
• Карманный фонарь.
• Полиэтиленовый плащ.
• Охотничий нож.
• Охотничье ружье с боеприпасами.
• Карманное зеркало.
• Определитель съедобных животных и растений.
• Парашют красно-белого цвета.
• Переносная газовая плита с баллоном.

Иногда прояснение взаимных впечатлений и открытый обмен обратной связью на первых этапах тренинга затруднены, и хотя эта игра остается полезной и эффективной, она не способна полностью снять психологические защиты участников. Для ослабления напряжения на этой стадии используются психогимнастические игры с релаксационной направленностью.

---

---

20.07.2007

Игорь

"мои" чуть не съели друг друга, отстаивая свое мнение, а вы пишите на сплочение:)
28.07.2007

Любаша

все классно! все игры, но хотелось бы найти игры на стрессоустйчивость в работе для взрослых.
05.08.2007

Виктория

стрессоустойчивость -это черта личности, на мой взгляд никакие игрухи не помогут, если человек, например, с сензитивным складом личности
11.08.2007

Аня

мне понравилось, но у нас не пройдет: один что-то предложит-все согласны (глубокое безразличие)
30.10.2007

Марю

"Борьба за выживание" именно так воспринемают эту игру воспитаники интерната,мы целиком и полностью прониклись созданой ситуацией.Конфликты возникали и моминтально рушились:)
23.12.2007

Эро

Почему в варианте "двигаться к людям" на втором месте пачка соли?
07.01.2008

Bio

Соль помогает справится с жаждой, если ее не есть, а под язык положить
08.01.2008

Виктория

Вау! Никогда бы не подумала!
10.01.2008

Ирэн

Участвовала в похожей игре. Чуть друг с другом не подрались...)) Но потом все-таки пришли к более менее общему мнению.
Знаю о других группах, которые участвовали в подобных играх - поведение абсолютно разное...некоторые просто безразлично соглашаются с определенным лидером, а в некоторых буквально до скандалов доходит.
28.01.2008

Юлия

Постоянно использую в тренингах на создание команды - реакции разные, но после игры четко видны распределившиеся роли - это здорово помогает при дальнейшей формировке команды.
01.02.2008

Анастасия

Игра на сплочения лучше всего не использовать в самом начале работы тренинговой группы. Уже испытала на опыте. Особенно сподростками. Примерно до 3 - 4 занятия они просто " не идут"! Зато потом эфеект потрясающий! Удовольствие от работы получают и дети и тренер.
01.02.2008

Рост

Отличное упражнение....

Но в списке явно не хватает баяна. ;)))
Под музыку то оно все ж веселей...
10.02.2008

по-моему в данной методике не хватает подсчёта баллов
01.03.2008

Согласна.Можно подсчетать и сравнить результы при обсуждении с 1 партнером, с группой, с экспертами.
Неплохо ввести наблюдателя-эксперта за ходом игры и поведением игроков. Состыковка самоанализа и взгляда со стороны.
05.03.2008

Анна

Поделитесь опытом, пожалуйста, какое максимальное число учасников можно задействовать в этой игре?
03.04.2008

Наташа

Много подобных игр. На самом деле глубоко вскрывает человека. Вроде все весело, непринужденно, но выясняется такое!...У меня в группе один "добрый" товарищ разорвал на части сотрудника и разбросал подальше от лодки, чтобы акулы отплыли!!!
20.05.2008

Инна

я планирую провести однодневный трененг по лидерству. данное упражнение возьму наверное ближе к концу...а вот упражнение по заземлению незнаю какое взять...посоветуйте!!!
20.05.2008

тучка

Инна, а что такое заземление в тренинге?
28.05.2008

К

Кто знает источник этой игры? Участники интересуются: что за эксперты, откуда заимствована.
28.05.2008

К

А заземление в тренинге - связь теории с практикой участников.
29.06.2008

Кристина

Прикольно, но где игры на развитие памяти, логики,восприятия???????????
29.06.2008

Тучка

проранжировать предметы - это не логика?
24.07.2008

Анна

Это упражнение часто используют в тренинге командообразования. Но у группы вызывает неоднозначное мнение, т.к. правильные ответы всегда вызывают споры о их правильности.
06.09.2008

АЛЕКСЕЙ

некоторые "ПРАВИЛЬНЫЕ" ОТВЕТЫ вызывают сомнения в их логичности. Например если выбран вариант "остаться на месте" почему компас стоит на 11 месте, а не на последнем. Компас в этом варианте вообще не нужен поэтому и приоритет его ПОСЛЕДНИЙ. При этом СОЛЬ в этом варианте ставится на последнее мсто, а что находясь под полящим солнцем пусть даже на месте человек не теряет солевой баланс? Да, при движении восполнение солевого баланса выходит на одно из первых мес, но при стоянке место тоже должно быть не последнее! И еще много мелких логических странностей.
05.10.2008

Уже по комменнтам видно, что дискусси могут быть неслабые. Попробую ......
12.10.2008

Олеся

А по мне так игрушка хорошая, но в нее уже все переиграли...Даже на собеседованиях говорят "Ну надеемся, что у Вас есть что- то более новое, чем Катастрофа в пустыне"....
01.11.2008

Леся

Эта игра сродни арт-терапевтическому "Необитаемому острову" для 5-х классов. И реакция как у детей и взрослых разная. Что дает тему для размышления класным руководителям и диогностический материал для психолога.
12.11.2008

Юля

ИНТЕРЕСНОЕ УПРАЖНЕНИЕ. НО СИТУАЦИЯ АНАЛОГИЧНА С СИТУАЦИЕЙ АНИ - ОДИН ЧТО-ТО ПРЕДЛОЖИТ -ВСЕ СОГЛАСНЫ. НО ОЧЕНЬ ХОТЕЛОСЬ БЫ ПРОВЕСТИ УПРАЖНЕНИЯ НА ВНИМАНИЕ, СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ, ВЫРАБОТКУ ПРИЯТНОГО ГОЛОСА. ЕСЛИ ЕСТЬ У КОГО - ПОДЕЛИТЕСЬ, БУДУ ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА И ПОДЕЛЮСЬ ТЕМ ЧТО ЕСТЬ У МЕНЯ. МОЙ АДРЕС: Uliana.k@i.ua.
25.11.2008

Кузьмина Р.И. РВУЗ КИПУ

это замечательное упражнение...оно показало прии моей работе в школе с отдельным трудным классом все аспакты взаимодействия между учениками
25.11.2008

д.б.н....все остальное выше

Ой я ошиблась...Не с трудным классом, а с бешеным первым курсом практических психологов
15.01.2009

Андрей Палыч Вывихзалепалов

офффигенная игра...теперь я курю, пью,и хожу по дискотекам.Спасибо игре
06.03.2009

ЮС

Игра широко известна и опубликована у И. Вачкова. Очень забавна ссылка на мнение зарубежных экспертов, человек в пустыне выживает по одинаковым принципам будь он отечественный или импортный. Проблема при проведении именно с обоснованием правильных ответов. Уже обсуждаемое здесь действие соли на организм отличается в разных источниках информации. Если тренер не знает, почему одно в пустыне важнее другого возникнут сложности.
12.03.2009

вася

наиболее часто подобные упражнения используют при проведении групповых собеседований.
и здесь интервьюэру незачем давать правильный вариант решения...
22.07.2009

Любовь Жиглова

Проводила игру в "Клубе предпринимателей". Эффект изумительный. Всплеск эмоций, бурные дискуссии, но в конечном итоге - осмысление, анализ. А это, на мой взляд, важно.
20.08.2009

Танечка Л.

Думаю провести эту игру в коллективе сотрудников библиотеки, тетеньки в возрасте за 50 лет. Как думаете понравится игра? Что нужно учесть при проведении. Большое спасибо)))
27.09.2009

Skoda

здорово! завтра же проведу с группой студентов)
06.10.2009

Оксана

Здравствуйте! В такую "игрушку" играли не на жизнь, а на смерть- кто не пьет водку и готов поделиться с соседом, кто не носит плащи вообще, у кого то рука не поднимется кого то пристрелить из ружья...... в общем поиграли хорошо. самое забавное - когда после проведения игры нам зачитывали что и для чего пригодится.... Весело было... Спасибо девушке Марии, которая проводила тренинг
12.11.2009

Наталья

Никто не отреагировал на комментарий о баллах, здесь действительно не хватает подсчета очков, а это в игре немаловажно, т.к. участникам нужно показать с какой же целью проводилась данная игрушка, мы на них посмотрели (тренеры), а они что получили (кроме споров, дисскуссий и нервотрёпки:)? неужна завершенность процесса. У меня, к сожелению их нет, кто проводил, поделитесь.
26.11.2009

Юрий

Здравствуйте. Наталья, для Вас о баллах. Каждый ранжирует по важности предметы, затем в группе, затем все вместе. Получаем три столбика с результатами. Рядом в столбик записываем правильные ответы. 1 Затем находим по каждому предмету разность своего результата-правильного и полученные разности суммируем по модулю (чем больше число, тем дальше человек от правильных решений). 2 Результат группы-правильный (чем больше число, тем дальше группа от правильных решений). 3 Далее смотрим, у кого личное решение правильнее группового, сравниваем результат 1 и 2 (в этом случае личная сумма баллов меньше групповой). 4 Находим по каждому предмету разность своего результата-группового и полученные разности суммируем по модулю (у кого самая маленькая разница, тот на мнение группы оказал наибольшее влияние).
30.01.2010

Ирина

Ребят, вот я проводила эту игру и скажу лишь оджно: все в моей группе были довольны, все понравилась игра. Лично я не проходила игру, мнепросто дали лист с игрой, и я по сваоему , как поняла , так и сделала игру, я еще раз говорю я ее не проходила, я ее провила так , как я думала ее проводить... оставлю свою группу без коминтариев...
17.03.2010

Ольга

Проводила подобную игру, как для студентов, так и для взрослых сотрудников.
Игра эффективна как для тренера, так и для команды.
Вскрываются все внутренние роли, конфликты и проблемы в команде.
Сама команда, если конечно тренер присутствует в обсуждении, как наблюдатель, и в нужный момент сглаживает очень уж острые углы.
В итоге тренеру остается только вывести группу на обсуждение, а остальное сделает команда.
Обычно на следующий день отношения между участниками данного упражнения более неформальные, близкие, ведь вместе "катастрофу" пережили)))
22.03.2010

Владимир

У меня группа математиков чуть не решила эту проблему математически-статистическим вариантом за 10 мин
еле увел их в дискусию )
24.03.2010

Е.Г.

я это упражнение провожу завтра в своем коллективе.(хочу сказать,что состоит он только из женщин)..не знаю даже что из этого получится..потом обязательно поделюсь впечатлениями
03.05.2010

дюша

у нас проводили такое упражнение... ну это был кошмар... группа в институте никто никого не слушает.. разбились по кучкам послушали и один у кого была больше скорость и громче голос и ручка написал как хотел)) вот и свё... аргументацию вообще не слушали)
12.05.2010

Татьяна

провели такое упражнение в группе подростков с задержкой психического развития, результат по одному справились быстро, по 2-3 человека уже была проблема,некотроые не смогли договориться, другие бросили. а уж в группе просто атас!!! очень долго спорили из первых 2 пунктов вода или водка. потом сдулись, и бросили обсуждения, пока не взяла главную роль на себя, и то что бы не предложила, с их стороны полное без оговорочное согласие, увести можно в любую сторону.абсолютно нет своего мнения..
12.05.2010

тучка

Татьяна, спасибо за комментарий. Любой толковый отзыв по проведению упражнения, пусть даже и негативный -это тоже хорошо. Другой психолог, работающий с детьми с ЗПР в следующий раз прежде чем использовать это упражнение подумает - нужно ли и уместно его применять или может быть подобрать что-то другое.
Единственное хочу отметить, что все-таки эта игра не для детей с ЗПР и тут это не было указано. Поэтому и произошло такое в группе.

комментарий

имя